学案制教学的成效与不足

今天晚上和初高中主管校长通过QQ交流学案制教学进展情况。她说：目前，初中的老师都积极行动起来了，已有12位老师在尝试学案制教学。跟踪了几天，发现了一些问题。今天下午和晚上分别召开了初一、初二师生会议，效果不错。

我主要讲了六个方面。
第一，进一步明确“ 以学定教，当堂训练，分层达标、练活练透”的意义，告 知学生必须明白知识是靠自己获得的，老师的作用就是引导学生、教给学生学 习的方法。

第二，学案不是教案。最近在跟踪中发现老师把学案发给学生，要求学生必须把学案做完，导致不会做的部分大量抄袭，进入新的误区。出示学案的目的有两个：一是依据课本资料，互相研究，开动脑筋学会能学会的；二是找到不会的，提出问题等待课堂解决。老师要根据学案完成的情况初步了解学生的问题，心中要清楚学生的问题在哪里。

第三，大多数学生不会的地方，老师一定要讲，但这个讲不是过去那种直 接讲解，而是引导学生一步步解决，老师绝对不能直接告知学生答案。这个问 题还是比较突出的。

第四，课堂上仅仅靠老师一个人来抠范围和监控是有限的，要充分发挥小组作用，老师监督小组长，小组长监督组员，才能保证人人都在监控中。合理安排座位很重要，培养小组长也是重中之重。

第五，把错题重做一遍效果很差。很多学生机械地记忆答案甚至大量地抄袭，导致老师根本没有真正地掌握学情，判断失误、自欺欺人，结果可想而知。因此，改错的重点就在于通过步骤分析找出错误的原因。

第六，同学们要真正认识到抄袭的严重后果。耐心说服同学们做题就是为了暴露问题，问题暴露出来才能得到老师的帮助，抄袭害人害己。老师们要正确对待有错误的学生，不要批评错误多的学生，善于表扬他们的诚实，耐心指导他们的错误。很多老师不问原因只看对错，使得很多学生为赢得老师的赞誉或逃避老师的批评、责骂而抄袭，要意识到问题暴露在学生身上，根子却在老师这里。
总的感觉是今天这两个会开得比较及时，师生也很振奋。

接下来我会继续发现问题并及时和老师们交流整改。我们现在能及时发现问题，老师们也都很投入，所以会有大的突破。在具体实践中，教与学都会随时暴露问题，我们就各个击破。只要老师们积极行动，我就鼓励、表扬他们，然后在方法上进行指导，这样会渐渐走向成熟。

明天准备分别召开高一和高二的师生会议。高中既要做到以学定教，当堂训练，又要根据具体情况和高中教材的不同，从实际出发，善于创新，不能完全走初中的路。
问题虽然很多，但这几点是要害，所以要先抓好这几条，在教学管理上我们同样不能犯贪多求全的错误。

总体看，学案制教学进展不错，暴露出的问题也都有整改措施。只要稳扎稳打、扎实推进，我们的教学就会有一个新的提高。为早日实现“将成功学校办成社会尊重的优质品牌学校”这一目标，我们迈出了更加坚实的步伐。

(2012 -04 - 11 22:49:13)