话有三说，巧者为妙

   前几天，我去基层实体查看。在一间办公室，与一位指导班主任交流，当时还有3位老师在场。

   问起前两次月考情况，这位指导班主任说，不好啊！ 问什么原因。这位指导班主任就抱怨说，这届学生中，差生比例太大，教起来特别费劲；加之几位老师都是新换的，水平和能力都不如上一届。要出成绩，难哪！

   他说完这些话后，另外3位老师头都低了下去，办公室一时特别安静。我 一句话也说不出来，默默走了。

   我能说什么呢？

   事后了解到。与这位指导班主任合作的几位老师都是挺不错的，有两位还是上届取得优秀成绩的“老”成功，不能这样说话啊，这样说是会伤合作伙伴的心的。

   我如果是这位指导班主任，我绝对不会这样说。

   我会说，今年这届学生和上届的相比，低分段学生比例有些大，教起来比较吃力。加之今年我这个团队有几位都是新来的，对成功系列创新教法还有一个适应的过程，所以前几次考试成绩不是很理想。好在我们这个团队的老师人都特别好，在座的谁谁教学水平高，谁谁有经验，经过这几个月的磨合，现在各方面都走上了正轨，大家有信心努力追赶。您放心，我们一定会取得好成绩，成长为一个优秀的团队。

   什么是格局？ 什么是境界？什么是胸怀？ 如果是您，您会不会回答得更有水平，让同事有颜面有信心。

   我说这些话，没有要批评这位指导班主任的意思。我只是感到伤心，多少年了，一次次给机会，却没有长进。为什么有些教育就如此失败呢？

成功路。不平坦！

   成功集团领导：
   刘增强同志作为一名优秀的老师和一名优秀的指导班主任，值得学习；但是作为一名校长，似乎、 好像、可能还没有进入状态！ 刘校长加油 ，严校长加油。

   刘增强：
   我跟两位指导班主任及任课老师交流了滚动的方法。主要问题是滚动还是老师讲，学生听，如有不会的再问老师。这其实是严盯紧抠没有抓手，要把同学们按学情分组，逐组出一些基础题目看学生能不能做对，这就是把会的变成对的。根据这次滚动和第二次月考情况，我跟各位老师都进行了交流讨论，每个人都认识到了滚动的重要性和必要性。把每天16:30到17:20定为当天上课内容的滚动和学生在老师跟前的亲自操作时间。相信经过我们大家的共同努力，一定有好的成绩。

   严宗祥：
   通过本次滚动考试我们发现学生前学后忘的情况依然很严重，后期我们将制定严格的措施深入推进滚动复习，力争使不会的变为会的，会的变为对的。

   成功集团领导：
   是的，说一千道一万，最终的结果是学生要把不会的变成会的，把会的变成对的。

总校教研督导室的滚动测试题要不断提高质量，检测结果一方面要真实反映教学水平，另一方面要让被检测的老师真正服气。

要让实体领导感觉到总校是真正在帮自己而不是为难谁。

(2018 - 11 -26 19:22:58)