质紧紧围绕“ 问题意识 ”下功夫做文章

让中等生成绩取得实质性突破是成功人的神圣使命。
如何突破？老师的努力和学生的勤奋是必不可少的，其核心就是师生共同动脑筋。

如何动脑筋？培养、树立问题意识，以问题导入，发现问题、提出问题、思考问题，研究讨论问题，寻求解决问题的过程，就是动脑筋的过程。
大部分学生缺乏问题意识，硬要让他们自己生成问题，他们是缺乏这个能力的，这就需要老师引导和培养。预习阶段，老师要在学案中明确提出问题，并且让不同层次的学生完成各自的目标任务；课堂上，老师对各个层次学生的预习效果要很好地把握，分层施教、精细讲解，直至解决问题，同时生成新的问题。我们不反对满堂灌，我们反对的是无的放矢、低效无效的满堂灌。面对接受能力和自学能力都相对较弱的学生，不断解决问题又不断生成问题的有效高效的满堂灌，是应该给予肯定的。

课后作业意在巩固课堂知识。随着教学重心前移，A类学生不用布置课后作业，B类学生也在逐渐减少课后作业，C类学生的课后作业会布置一些。 要布置课后作业，就要分层布置，要定好完成课后作业的时间，让各个层次的同学都能吃饱吃好。给学生留出充足的生成问题、思考问题、寻求解决问题的时间，这一问题特别关键也特别重要，不能从早到晚把时间都安排得满满的， 使学生疲于奔命。
初三复读的领导和老师要认真总结经验，吸取教训，修正错误，将“ 问题意识”贯穿教育教学教研始终，就一定能够取得更大的成功。
我们成功人要培育树立三个重要意识，一是时间意识，二是责任意识，三 是问题意识。

如果我们在这三个意识上取得实实在在的成效，中等生成绩的突破就有 了希望。

(2017 - 11 -02 12:19:17)